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追求的“亮點(diǎn)”
——序劉天野第三部文集《讓青春閃光》
楊 楓
就在“讓青春閃光”這具有上進(jìn)色彩的句子作為劉天野第三部文集的書名展現(xiàn)在我眼前的一剎那，不禁使我由“閃光”聯(lián)想到“金子”。其實(shí)“青春”就是一塊“金子”，其共同之處就在于少不了“煉”的經(jīng)歷。金子之“煉”始于礦石，青春之“煉”始于童稚。本書作者劉天野是剛滿十五歲的少年，為讓自己未來的青春像金子一樣閃爍光華，他在小學(xué)讀書時(shí)，就視“寫作”為自己不斷進(jìn)取的充電器，充電充電，充進(jìn)前進(jìn)的動(dòng)力，充進(jìn)知識(shí)的力量。可以說“讓青春閃光”是劉天野少年階段一直不懈追求的“亮點(diǎn)”。
詞典將“青春”解釋為“青年時(shí)期”，又將“青年”解釋為“指人十五六歲至三十歲左右的階段”，但我認(rèn)為這只是一種機(jī)械的界定，劉天野盡管在年齡上剛剛邁進(jìn)“十五歲”的青春門檻，可在他的“寫作”上卻能顯示出早熟的青春活力，從這個(gè)角度看，他不愧是同齡人的佼佼者。
成為佼佼者不容易，面對(duì)劉天野寫作成果就不難看出，他要比同齡的常人付出更大的努力。筆者不妨展示一下劉天野寫作之樹結(jié)出的一串串果實(shí)，讓本書的讀者們分享這勤勉的芳香而受到啟迪——
2006年，他十歲，作品《捉螞蚱》獲石家莊市中小學(xué)生“讀寫杯”第八屆作文大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，長安區(qū)特等獎(jiǎng)。
2007年至2008年，參加過30多個(gè)全國文學(xué)藝術(shù)作品大獎(jiǎng)賽，53篇作品獲獎(jiǎng)，8篇作品入選地方中小學(xué)生作文函授教材。
2008年，他十二歲，由作家出版社出版?zhèn)�人文集《這兒真美》，獲第九屆“中國少年作家杯”全國征文大賽一等獎(jiǎng)。
2009年，與24位作家詩人合著，由光明日報(bào)出版社出版《燦爛的星座》一書，內(nèi)有“劉天野散文卷”。
同年10月，十三歲的他，在中國少年作家學(xué)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)上，當(dāng)選為中國少年作家學(xué)會(huì)副主席、河北省少年作家學(xué)會(huì)主席。
2010年，與五位作者合著，由國際炎黃文化出版社出版《文人與學(xué)者》一書,內(nèi)有《劉天野卷》。
同年，作品《我給爸爸撓背》獲第十一屆“中國少年作家杯”全國征文大賽一等獎(jiǎng)。
同年，十四歲的他，成為河北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
2011年，與十六位作者合著，由環(huán)球出版社出版《同窗》一書。
同年，由作家出版社出版?zhèn)�人文集《讓青春閃光》，獲“著書立說成功獎(jiǎng)”。
在太陽的光照下，這串串果子的每一顆，都閃現(xiàn)出一個(gè)“亮點(diǎn)”。劉天野之所以發(fā)自肺腑地亮出“讓青春閃光”的理想，就是因?yàn)樗麚碛杏眯难秃顾傻倪@樣一個(gè)個(gè)“亮點(diǎn)”。反而言之，如果沒有這樣的“亮點(diǎn)”聚集，那么，說“讓青春閃光”就只能是一句空洞的口號(hào)了。因此，筆者不能不為劉天野用這樣的“亮點(diǎn)”，去涂抹“青春”的絢麗而由衷地贊佩和鼓勵(lì)。
《讓青春閃光》一書，分《散文篇》、《記敘篇》、《議論篇》三輯，這些出自十五歲少年之手的作品，歸納起來的三個(gè)特點(diǎn)不外乎涉及到“人、事、理”：
其一，寫人。
寫凡人出租司機(jī)拾金不昧尋找失主的高尚情操；寫名人“航天之父錢學(xué)森”、“雜交水稻之父袁隆平”報(bào)效祖國的赤子之心；寫恩師班主任谷志蕾、數(shù)學(xué)老師范嚴(yán)為人師表、對(duì)作者無微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)；寫親人爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的呵護(hù)、細(xì)微之處見真情的家庭溫暖……
感恩，是人性重要的組成部分，知恩圖報(bào)，是中華民族的美德。本書富于感恩立意的文章占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｉ倌曜骷覄⑻煲�，�?duì)感恩的理解和踐行，體現(xiàn)在他“寫人”的這部分的作品中。諸如《我的爸爸》、《我給爸爸撓背》、《父親和煙》、《為我守候童年的人》、《我的奶奶》、《我的恩師，我的愛》，還有寫爺爺?shù)哪瞧兑粋�(gè)無畏的少年》，都埋下了感恩的心靈種子，它們的萌芽、開花、結(jié)果，是作者生命之樹年復(fù)一年的一種收獲，當(dāng)然也是作者的長輩們愿意看到喜出望外值得高興的一種收獲。由此看來，對(duì)于“感恩”的體驗(yàn)和表達(dá)，也不乏是年輕人成長過程中不可或缺的元素，這種元素的汲取，是劉天野善良天性融合后天來自家人的恩師的因人施教而使然，尤其是與他爺爺良苦用心密切相關(guān)。在當(dāng)今世風(fēng)渾濁，善惡混雜的境況下，劉天野得天獨(dú)厚地獲取這心靈營養(yǎng)的滋補(bǔ)，應(yīng)該是他寫作發(fā)展的“根”之所在。有了這樣的“根”，劉天野撫育的“寫作之樹”，芽兒萌出純真，葉兒抽出信念，干兒挺出正直，果兒結(jié)出真誠。從這個(gè)意義上講，劉天野的寫作，就從“文本主義”升華到“人本主義”了。
其二，寫事。
寫吳老二筑墻拆墻的事，寫白芳禮老人資助300多名貧困生讀書的事，寫爸爸鼓勵(lì)他登山的事，寫鸚鵡會(huì)說“傻瓜”的事等等，在劉天野筆下，不但來龍去脈交代得清清晰晰，而且思想意義挖掘得也挺深刻。不管是與作者同齡的少年還是青年人、成年人讀后都能受到不同程度的啟迪。
我們平時(shí)喜歡把“愛生活”掛在嘴邊，可真正對(duì)生活的愛，可不是說說而已那么簡單。少年劉天野平時(shí)留心身邊的事，并能把感動(dòng)自己的事寫成文章，這正是愛生活的體現(xiàn)。
從某種意義上講，事，是人的行為�！笆略谌藶椤本褪窃诒硎鲞@個(gè)涵義。將人為的事寫出來也是一種行為。對(duì)于所寫的事的選取，是衡量寫作行為有何意義的開端，它受寫作行為人的思想、人格、品質(zhì)、才藝等綜合素質(zhì)的制約，劉天野所寫的事，具有弘揚(yáng)真善美積極上進(jìn)的意義，在寫作中陶冶自己的情操，在寫作后陶冶讀者的情操，所謂作家“先感動(dòng)自己”然后才能“感動(dòng)別人”的道理，劉天野在寫作實(shí)踐中找到了，并真正地付諸實(shí)踐。只要讀者開卷隨便翻閱本書作品之一二，就會(huì)得出和筆者一致的結(jié)論，那就是劉天野的寫作行為，使他的心靈向善向美向真得到不斷的升華。
其三，寫理。
劉天野“寫理”，不論來自讀書的感悟，還是深受榜樣的激勵(lì)，都是源于生活的啟迪。
喜讀書，必有感悟；學(xué)榜樣，必得激勵(lì)。劉天野對(duì)此深有體驗(yàn)。僅就本書提供的信息就不難看出，與名著、科普、歷史、自然、天文、地理、小說、散文等相關(guān)的書作者都有所涉獵，古今中外偉人、名人、強(qiáng)人的形象早已、正在并繼續(xù)走進(jìn)作者心靈的熒屏……不然他的筆下怎能令岳飛、馬克思、林肯、丘吉爾、艾森豪威爾、霍金、富蘭克林、雨果、魯迅、老舍、錢學(xué)森、袁隆平、孔繁森、張海迪、鄧亞萍等人物呼之即出呢。
如果把人的成長比作成林的過程，那么，讀書與榜樣就是成“林”的“二木”，作者小小年紀(jì)，練就了“入木三分”的眼光，這“二木”大有楊柳的易活性能，被作者“一段一段”地植入生活的土壤，哇噻！一片連一片，組成足以使作者開闊視野的風(fēng)景線，這成林的綠，將作者無法躲避的“社會(huì)濁氣”，在侵入作者“呼吸系統(tǒng)”前就得到了一定程度的凈化。這種啟迪無不收到“良性循環(huán)”的效應(yīng)！從中筆者不由高度贊賞作者的爺爺——這位曾任某市常務(wù)副市長退休后仍在為社會(huì)不惜奉獻(xiàn)睿智、奉獻(xiàn)光熱、奉獻(xiàn)愛心的德高望重的劉伯芳先生，對(duì)其孫劉天野的言傳身帶的教誨和培育多么適宜，多么到位！這當(dāng)然涵蓋一種育人之“道”的“理”，就此而言，說爺爺有“道”，孫子懂“理”也毫不為過。都說“望子成龍”，“望女成鳳”，作長輩的只強(qiáng)調(diào)晚輩不辜負(fù)期望顯然有失偏頗，同時(shí)要做出為“龍”營造“大�！敝諊�，為“鳳”栽植“梧桐”之美境艱苦卓絕的努力，這才算是期望落實(shí)到行動(dòng)上。作者的爺爺深諳此“道”，這是劉天野成才的“外因”，它和劉天野成才的“內(nèi)因”構(gòu)成了左右之翼，隨著這雙翼的豐滿，起飛，翱翔，飛向遠(yuǎn)方是注定是不可阻擋的……
其實(shí)，生活的本身就是一部書，這無作者署名也無須用紙張印刷的無字之書，與印在紙上或登在網(wǎng)絡(luò)上用漢字記載的書，相得益彰地引導(dǎo)著劉天野認(rèn)知社會(huì)，感悟人生，茁壯成長。從這個(gè)角度看，作者劉天野就是攀登這樣的階梯天天向上的。這就應(yīng)了高爾基“書是人類進(jìn)步的階梯”的名言，只不過筆者在這里將“書”外延成“有字之書”和“無字之書”罷了。書的階梯是一階一階的，劉天野所攀登的高度，取決于他在這樣的書中汲取知識(shí)的多少，培根說“知識(shí)就是力量”嘛，沒有知識(shí)能有力量嗎？沒有力量能攀登嗎？——這個(gè)“理”，劉天野認(rèn)！相信正處在“更上一層樓”的小作家，“欲窮千里目”與日俱增的信心，會(huì)令他向往的視野更寬，跋涉的足跡更遠(yuǎn)，追求的亮點(diǎn)更亮！
綜上所述，劉天野在“寫人”、“寫事”、“寫理”上，并非僅僅是寫作的事，它和“做人”、“處事”、“明理”密不可分。十五歲的小作家的人生，已不是一張“白紙”，這張紙上已被“生活”、“理想”、“命運(yùn)”的筆蘸著時(shí)代繽紛的色彩繪出了青春的輪廓，筆者依稀看到這輪廓里的青春，有一條地平線，地平線上有一輪剛冒紅的太陽，這不正是劉天野追求的亮點(diǎn)嗎？
序行至此，我自然而然地勾起我在上世紀(jì)80年中期寫的一首題目為《跋涉！向著地平線》的詩，正值花甲的我，翻出塵封的詩歌手抄本，自己這當(dāng)年的舊作像載著時(shí)光的小舟一樣穿過25年人生的風(fēng)雨駛來，新的感受像漲潮的海水拍擊著心岸，使我陡然悟出，跋涉是不分年齡的，目標(biāo)是永在前方的地平線……我愿把這首詩舊作略改后獻(xiàn)給本書的少年作家劉天野及他的家人，也獻(xiàn)給這本書的老、中、青、少讀者們，權(quán)作共勉。
跋涉！向著地平線
希望在天邊劃出一條線
隨著視野的擴(kuò)大無限推延
有時(shí)筆直平緩 那是暗示我
前方有一片處女地等待我開墾
有時(shí)高低相間 那是啟迪我
前方有一座入云峰等待我攀登
太陽幫我揭穿晨霧給它罩上的神秘
北斗為我注釋夜幕給它抹出的疑點(diǎn)
我牽來雨絲的經(jīng)線與它交織
我揮動(dòng)閃電的長鞭把它追趕
我手使分針和秒針的利剪
剪斷我與它之間的種種偏見
我腳蹬太陽和月亮的飛輪
碾碎我與它之間的重重艱難
啊，我的腳印是澆鑄我形象的模具
有多少個(gè)腳印就有多少的新我再現(xiàn)
哦，地平線在變我也在變
變化中我理解人生的內(nèi)涵
跋涉！向著地平線……
2011年4月初于北京來風(fēng)軒
（楊楓，北京神州雅海文化藝術(shù)院院長、法人代表。曾操盤運(yùn)作圖書200余部，應(yīng)邀為作家、詩人、學(xué)者、官員、企業(yè)家專著作序30余篇。現(xiàn)出任作家出版社《大雅書系》統(tǒng)籌、主編。手機(jī)：13264206542 QQ:597301913 投寄書稿電子信箱：szyh2002@126.com 獨(dú)立出書網(wǎng)站：www.xj-design.com）
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